佛山广播电视大学教学工作

简    报

第 3 期

  佛山电大教学处                                                                                      2007年10月17日

一、2007年下学期英语学科组教学研讨会 纪要

为了提高我校英语教学质量，给专、兼职教师提供一个交流的机会，教学处于2007年10月14日上午 组织召开了本学期英语学科专题教学研讨会。校领导梁倩仪副书记、孙大清教授，教学处刘建平主任、李淑君副主任，教研室主任，及我校英语专、兼职教师共20余人参加了会议。

会议气氛热烈，老师们踊跃发言，针对课堂教学谈自己的教学经验。

1.与学生进行沟通交流，摸清基础实施课堂教学，补充基础知识：音标、语音的不足；

2.结合时事新闻和影音资源活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性；

3.素质教育与应试教育相结合。根据往届试卷和练习找出知识点，课堂上进行点播和消化；

4.充分利用多媒体教学资源，开展一对一的教学，提高教学的质量和学生的学习热情。

教师们也就电大英语教育面临的问题进行了积极讨论。大家反映较多的问题主要归纳为以下三个方面：1. 学生水平参差不齐，基础薄弱，教学过程中很难做到面面俱到，照顾不同层次的学习需要；2. 课本内容太多，难以在能力培养和应付考试之间找到平衡；3. 学生到课率较低，希望学校进一步加强管理保证到课率。

老师提到，电大学生的自学能力普遍较差，学生之间的水平差异也很明显，在课堂教学中往往顾此失彼，挂一漏万，只照顾了某部分学生的需要，久而久之，使其他同学失去了学习的兴趣，这也是造成某些学生经常缺课的原因。同时，某些课程内容太多，若单纯为了应付考试侧重于习题评讲，学生所学的知识不多，这从教育的角度来说是不利的。

针对这一问题，有老师提出，可对内容较多的课程进行梳理，对主要内容进行浓缩提炼，归纳出重点，并对其进行分析、讨论，通过这种抽丝剥茧的方式，让学生对课文重点有深入的认识。而为了从广度上了解同一问题，可在课堂教学中适当补充相关的音像资料，让学生获得感性认识。如果能把这两种方式很好地结合起来进行教学，学生所学的知识就能得到较好的巩固，同时也提高了他们学习的兴趣。

对于学生基础较差，有老师认为，从事基础英语教学的老师可以承担起教授学生语音语调、基础语法知识的任务。在介绍经验时，提出担任《开放英语1》等基础课程的老师，可在第一、二周专门讲授音标知识，让学生具备基本的拼读能力。而且，在教学过程中，应多跟学生交流，了解他们的学习目的和英语水平，适时地调整讲课进度，进行弹性教学。同时，她还指出，不应把各单元孤立处理，而应把这些内容有机地结合在一起，找到之间的内在联系，在课堂教学中把它们串联在一起进行分析，这样，学生才能对所学知识有比较系统的认识。

还有老师提出，在英语教学中，不应把听、说、读、写四方面的练习完全分离，在口语课上，也可进行听力、阅读和写作的训练，这样非但不会占用学生口语练习的时间，还能让他们的综合应用能力得到提高，从而增加信心。这一做法也可推广到听力、阅读和写作课上，通过这种方式，听、说、读、写四种能力才能得到平衡发展。

就课文内容太多，教学进度难以把握这一问题，老师介绍经验时提出，应把历届试题进行综合分析，找到里面的难点、重点，并与课堂教学有机结合起来，让学生学完相关知识点后进行练习，这样，学生就能对考试题型、内容、难度有较全面的了解；而在期末，用4—5周的时间进行复习，让学生做大量考前训练，这样既能让他们温故知新，也能消除其对考试的恐惧，从而达到提高及格率的目的。另一方面，为了提高学生的学习积极性，老师所举的例句，应尽量结合生活实际，在课堂教学中可适当穿插一些小故事、小幽默，也可以结合自身经历与学生进行讨论，做到教学相长、寓教于乐。她还建议学校建立音像资料库，给同学们提供课外的补充材料。

综合上述问题，梁书记提出了自己的看法。她认为，课堂教学不应照本宣科一味地赶课时，造成“老师在台上卖力讲课，学生在台下听得发呆”的情况。因为语言能力必须在实践中才能得到提高，因此，可适当减少讲课的时间，把时间留给学生进行课堂练习。同时，必须在教学中注意师生之间的互动，根据学生的反馈，及时调整教学内容和进度。鉴于电大学生基础水平不一，老师在讲课时应尽量避免使用术语，应该多用一些学生容易明白的通俗语言，化繁为简，由浅入深。而为了照顾不同层次的学习需要，老师可设计难度不同的学习任务，让程度各异的学生都能得到提高。另外，教师应多鼓励学生，对他们给予肯定，帮助其建立学习的信心。另外，还特别提到，我们的学生非常辛苦，肩负家庭、工作、就业多重压力，要尊重我们的学生。课堂上加强学生的练、读、写基本功，争取在课堂上让学生掌握、消化所学知识。对于学生的教学，既要从能力和基础上有提高，考试也要能够通过。但是，也有个别教师，教学的环节不完整，照本宣科，课堂气氛沉闷；多媒体课室实施设备出现问题应该及时更新、维护。

最后，出席会议的孙校就此次会议作了总结发言。对本次英语教学研讨会给予了充分的肯定。他指出，因为电大“教考分离”这一特殊情况，无疑让老师们在教学中处于较为被动的位置，但是，并不是说这种困难无法克服。老师们应经常关注电大网上的相关考试信息，对教学进行及时调整；同时，可把历届试题重点与课文内容结合起来，让学生在课堂训练中得到巩固提高。教学过程中应兼顾学习和应试两方面的需要，更要照顾不同程度的学生的学习需要，给他们提供平等的学习机会。通过老师们的不懈努力，使电大的英语教学水平迈上一个新台阶。

二、“课改”课程教师的培训和经验交流会圆满召开

2007年10月13日上午，教学处组织召开本学期参加“基于网络的试点课程考试改革”的教师培训和经验交流活动。学校领导、教学处、教务处、科研处主任们及专兼职教师、专职班主任共20余人，在四楼机房开展了一个上午的培训交流活动。以往参加试点的教师介绍了自己的经验和体会，强调了实施当中遇到的问题和解决的办法，给了大家信心和启发。新参加试点的老师、专职班主任接受了教务处主任的有关培训，每位老师都上机进行了实际操练，大家还就有关“课改”的一系列问题交换了意见，达成了共识，会议取得了非常好的效果。大家表示有信心做好试点的各项工作。